五會作文的教學模式、教學理念和教學方法就是站在家長的立場上出發的。簡簡單單兩本書，兩個班，多交兩期學費，絕大多數孩子兩期（九個月）后能把小學作文和初中記敘文學好，個別因為基礎較差沒有達到理想教學效果或者晚來報名耽誤課程的孩子我們會免費輔導，直到家長滿意為止。三十年來，五會作文得到了廣大家長和學生的喜愛。

      五會作文兩期后的標準是：小學生在40分鐘之內寫出四五百字、用詞準用、語句通順、內容具體、選材恰當、中心明確、重點突出的好文章。初中生在40分鐘內寫出七八百字、用詞準用、語句通順、內容具體、選材恰當、中心明確、重點突出的好文章。如果達不到這個要求，就是老師沒教好，你的孩子就要免費再來學習。
      

      這種說法是不對的。這句話應該這樣說才正確："因為寫作方法和積累材料的方法都能在短時間內學會，所以寫作水平可以在短時間內提高，但要想擁有豐富的作文素材和較高的文學素養，需要長年累月的學習、培養和積累。"我們都知道，作文有自己特殊的性質。作文教學和英語、數理化等科目的教學是不一樣的。作文教學實際就是兩方面的內容：教會孩子寫作方法和教會孩子積累作文材料。絕大多數孩子可以在短時間內把各類作文的寫作方法和積累作文素材的方法學會，以后隨著年齡的增長，材料的豐富，作文就會越來越好。我們老師的任務就是要在短時間內把寫好作文的本領教給孩子，并不是用兩三年或者更長的時間來陪伴著孩子在文學的道路上慢慢的成長。孩子們掌握了寫作方法和積累材料的方法后，通過以后日積月累的自主學習，就會擁有豐富的作文素材和較高的文學素養。"授之以魚不如授之以漁"，五會作文老師采用的是'授之以漁'的教學方法，教給孩子們的是釣魚的方法，不是把釣好的魚送給孩子們。
      

      不同年級的孩子可以在一起學習作文。因為作文有自己特殊的性質，前面我們講過，作文教學就是兩方面的內容：寫作方法和寫作素材。不管是低年級還是高年級，寫作方法和積累作文素材的方法都是一樣的。低年級和高年級孩子的區別是：知識面不同、積累的作文材料不同、接受能力不同。因為低年級的孩子年齡小，積累的材料少，接受能力低一些，所以對低年級的孩子可適當降低寫作要求，低年級的小同學可寫出三四百字的作文。因為高年級的孩子接受能力強一些，積累的材料多一些，高年級的大同學可寫出五六百字的作文，初中生可寫出七八百字的好作文。所以，不管大同學還是小同學，只要沒有掌握寫作方法，就要在基礎班學習寫作方法，如果缺少寫作材料，就要在班學習積累運用寫作材料。